mars 2020
Confinés en foyer !
Pour endiguer le Covid-19, depuis le 17 mars, chacun est tenu de rester chez soi. Mais pour certains enfants, leur domicile c’est un foyer collectif. Trois éducateurs nous racontent les conditions de vie de ce confinement particulier.
Dessin Matthieu Fort
Depuis que les écoles ont fermé leurs portes, nous avons pu entendre de multiples témoignages de parents inquiets, parfois dépassés, qui doivent garder leurs enfants. Il est clair que cette période peut mettre les nerfs à rude épreuve. Mais qu’en est-il lorsque vous devez prendre en charge jusqu’à 19 jeunes en même temps ? C’est le cas d’Axel, Sandrine et Alexandre, tous les trois éducateurs spécialisés dans des structures qui accueillent des mineurs en difficulté, respectivement à Lyon, Besançon et Dijon. Le placement de ces derniers résulte soit de la décision d’un juge soit de la volonté de leurs parents. Il peut être dû à des problématiques personnelles (handicap, troubles du comportement) ou à un cadre familial non adapté (violence, toxicomanie, problèmes psychiatriques).
D’emblée, les trois éducateurs sont unanimes sur un point : les enfants ont dû mal à appréhender la situation : « Ils ne se rendent pas compte du danger » rapporte Alexandre. Dans ce contexte, difficile de respecter les consignes de sécurité. « On est censé éviter les jeux avec des contacts manuels. Mais cet après-midi ils voulaient absolument faire un basket. J’ai bien dû accepter, reconnaît Axel, c’est déjà suffisamment compliqué pour eux ». De même, il est souvent dur, voire impossible, de garder ses distances. « Hier, j’ai une petite fille de 6 ans qui s’est mise à pleurer, raconte Sandrine, je n’allais pas lui dire « pleure à un mètre de moi ! » ».
Les éducateurs redoublent d’effort pour organiser au mieux les journées. « Le matin on leur fait faire leurs devoirs. Mais ce n’est pas évident, on n’est pas prof ! » admet l’éducatrice en rigolant. L’après-midi, ils essaient de profiter au maximum du terrain extérieur, plus ou moins grand, qui juxtapose la structure. « Pour le moment, je les trouve cool » affirme Axel. Mais parfois des tensions éclatent, « ils ont un sentiment d’injustice, explique Alexandre, ils ne comprennent pas pourquoi ils ne peuvent plus sortir ou voir leurs parents ». Certains ont habituellement un suivi psychologique dont il est difficile d’assurer la continuité. Dès lors, si un jeune est « en crise », pour éviter que cela se propage à tout le groupe et avec l’accord du psychiatre, « on peut aller se promener en individuel avec lui ».
Comme dans beaucoup de structures, les professionnels doivent faire avec des moyens restreints, et manquent de masques ou de gel hydro-alcoolique. Ils doivent également jongler avec leur situation personnelle. Par exemple, Axel a été embauché la semaine avant le confinement. Particulier comme entrée en matière ! « Normalement, j’essaie d’être un peu strict au début, confie-t-il, car les enfants et surtout les adolescents nous testent. Mais là c’est impossible ». Si la situation perdure plusieurs semaines, Sandrine reconnaît : « je ne sais pas comment on va ressortir de tout ça ». Mais ils peuvent compter sur l’entraide entre travailleurs sociaux : « heureusement on a une équipe solidaire ! » souligne-t-elle.
Matthieu Fort
D’emblée, les trois éducateurs sont unanimes sur un point : les enfants ont dû mal à appréhender la situation : « Ils ne se rendent pas compte du danger » rapporte Alexandre. Dans ce contexte, difficile de respecter les consignes de sécurité. « On est censé éviter les jeux avec des contacts manuels. Mais cet après-midi ils voulaient absolument faire un basket. J’ai bien dû accepter, reconnaît Axel, c’est déjà suffisamment compliqué pour eux ». De même, il est souvent dur, voire impossible, de garder ses distances. « Hier, j’ai une petite fille de 6 ans qui s’est mise à pleurer, raconte Sandrine, je n’allais pas lui dire « pleure à un mètre de moi ! » ».
Les éducateurs redoublent d’effort pour organiser au mieux les journées. « Le matin on leur fait faire leurs devoirs. Mais ce n’est pas évident, on n’est pas prof ! » admet l’éducatrice en rigolant. L’après-midi, ils essaient de profiter au maximum du terrain extérieur, plus ou moins grand, qui juxtapose la structure. « Pour le moment, je les trouve cool » affirme Axel. Mais parfois des tensions éclatent, « ils ont un sentiment d’injustice, explique Alexandre, ils ne comprennent pas pourquoi ils ne peuvent plus sortir ou voir leurs parents ». Certains ont habituellement un suivi psychologique dont il est difficile d’assurer la continuité. Dès lors, si un jeune est « en crise », pour éviter que cela se propage à tout le groupe et avec l’accord du psychiatre, « on peut aller se promener en individuel avec lui ».
Comme dans beaucoup de structures, les professionnels doivent faire avec des moyens restreints, et manquent de masques ou de gel hydro-alcoolique. Ils doivent également jongler avec leur situation personnelle. Par exemple, Axel a été embauché la semaine avant le confinement. Particulier comme entrée en matière ! « Normalement, j’essaie d’être un peu strict au début, confie-t-il, car les enfants et surtout les adolescents nous testent. Mais là c’est impossible ». Si la situation perdure plusieurs semaines, Sandrine reconnaît : « je ne sais pas comment on va ressortir de tout ça ». Mais ils peuvent compter sur l’entraide entre travailleurs sociaux : « heureusement on a une équipe solidaire ! » souligne-t-elle.
Matthieu Fort
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express
Concours Amnesty
novembre 2024
Amnesty international Besançon organise 2 concours pour les droits humains :
- un concours d'illustrations ouvert aux collégiens, lycéens et étudiants : il s'agit de créer une couverture de BD à partir d'une nouvelle primée l'an dernier (accessibles sur plumesrebelles.fr) avant le 24 janvier.
- un concours de nouevlles ouverts aux collégiens, lycéens, étudiants et apprentis, avant le 17 janvier. Thèmes d'écriture : les discrimnations : sources de violence ? / droits acquis : la vigilance s'impose pour les préserver / la nature a-t-elle des droits ? / l'IA : un risque pour les libertés individuelles et collectives ?
Infos sur plumesrebelles.fr
Elections européennes
mars 2024
Les élections approchent : 9 juin. Pour voter, il faut avoir 18 ans au plus tard la veille du scrutin et être inscrit sur les listes électorales d’une commune. Normalement, les moins de 26 ans sont déjà inscrits, notamment s'ils ont effectué le recensement citoyen à 16 ans. Mais si ce n'est pas le cas ou s'il y a eu déménagement depuis, il faut se réinscrire. Cette opération peut s'effectuer en ligne jusqu’au 1er mai (suivre ce lien) et jusqu’au 3 mai pour les inscriptions en mairie ou par courrier.
Prix de l'Homme debout
mars 2024
Le prix de l'Homme debout est un concours d'expression destiné aux jeunes de 12 à 15 ans organisé par le festival Livres dans la Boucle à Besançon. Il s'agit de défendre une idée en vidéo pendant 2 minutes sur le thème justice/injustice. Pour concourir, il faut participer à 2 ateliers gratuits puis envoyer son intervention via Whatsapp avant le 30 juin. 4 prix seront décernés en septembre (places de spectacles et de cinéma, carte Avantages Jeunes, rdv exclusif à Détonation). En savoir +
39-45, mémoires d'une jeunesse en guerre
janvier 2024
Radio Campus Besançon a recueilli quatre témoignages inédits de personnes ayant vécu la Seconde Guerre mondiale. Ils avaient entre 9 et 18 ans et vivaient à Besançon, Ris-Orangis ou encore Coutances. Plongez au cœur de leur histoire ! Tous les épisodes sont en ligne sur le site campusbesancon.fr.
Harcèlement
septembre 2023
De plus en plus préoccupant, le harcèlement scolaire concernerait 2,6 % des élèves de CM1-CM2, 5,6 % des collégiens et 1,3 % des lycéens selon l'Education nationale. Pour y faire face, le ministère généralise le programme Phare (Prévenir le harcèlement et agir avec respect) et insiste sur l'utilisation des numéros d'urgence 3018 (cyberharcèlement) et 3020 (harcèlement scolaire). Un plan interministériel de lutte est en préparation. Voir tout
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