avril 2021
Lycéens en mode européen
La Maison de l’Europe organise régulièrement des animations permettant aux élèves de jouer les débats de l’UE.
Photo Yves Petit
Voilà 8 ans que la Maison de l’Europe organise des sessions simulant le parlement européen avec des lycéens de la région. Une manière pédagogique de faire comprendre le fonctionnement des institutions européennes. Un moyen de saisir la complexité des débats et des décisions à prendre à 27 Etats membres. Cette année, la Maison de l’Europe s’adapte à la crise sanitaire et propose des sessions de conseil de l’Union européenne, qui nécessitent moins d’acteurs. C’est ainsi que 27 élèves de terminale du lycée Pasteur, à Besançon, se sont retrouvés dans la peau d’un ministre de chaque pays de l’UE.
Ce 27 mars, l’ambiance est studieuse, les lycéens jouent leur rôle avec sérieux, à l’image d’Anaé qui préside l’assemblée en représentante du Portugal, pays qui assure actuellement la présidence du « vrai » conseil. Ils connaissent la procédure et leurs dossiers qu’ils ont travaillé depuis 3 semaines avec leurs profs. Au préalable, la Maison de l’Europe leur a fourni des fiches de rôles. Sujets du jour : la circulation entre les Etats, le plan de relance économique, le fléchage des subventions, entre autres. Sadia Gharet, l’une des administratrices de la Maison de l’Europe, se dit « impressionnée par leurs prestations. Ils sont posés, jouent leur rôle, discutent, tiennent tête ».
Julien Péa, directeur de la Maison de l’Europe, a déjà organisé une trentaine de simulations de ce genre, impliquant environ 800 élèves des 8 départements. « L’idée est de les mettre au cœur du fonctionnement de l’institution. Ils découvrent que prendre une décision passe par des accords, des désaccords, implique des compromis jamais simples quand on est 27. Ils apprennent à défendre des intérêts nationaux dans un espace collectif ». Pour Jean-Paul Basaille, autre administrateur de la Maison de l’Europe, « c’est une très bonne façon d’impliquer les jeunes ». Eux-mêmes le reconnaissent : « On a appris beaucoup de choses, sur le fonctionnement ou sur le jeu des alliances » assurent Domitille, Laura et Anouk. Comme ils sont en spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques, l'exercice tombe plutôt bien.
Au-delà de leur rôle d’un jour, les jeunes ont leur idée de l’Europe. Dans cette classe, l’idée générale est plutôt proeuropéenne mesurée, par pragmatisme. « Pour beaucoup d’enjeux actuels comme l’environnement, le développement durable ou même la Covid, la solution est collective. Les instances supranationales permettent une action publique forte » estime Piero. Guillaume en est à sa deuxième expérience puisqu’il a déjà participé à une session parlement. « Je ne me définis pas proeuropéen, mais je pense qu’il faut rester dans l’UE. On a conscience que la France ne s’en sortirait pas toute seule. Les Anglais l’ont fait, mais je pense qu’ils n’ont jamais vraiment été dans l’Europe ». Anaé, la présidente d’un jour, a apprécié l’exercice. Travailler un jour pour les instances européennes fait même partie de ses idées d’orientation. Elle aussi se montre modérée. « L’Europe n’est pas un sujet dont on parle beaucoup entre nous ! J’ai conscience que c’est important sur les plans administratif et législatif, qu’il faut garder l’Europe même s’il faut l’améliorer, sans pour autant avoir un sentiment d’appartenance culturelle ».
S.P.
Ce 27 mars, l’ambiance est studieuse, les lycéens jouent leur rôle avec sérieux, à l’image d’Anaé qui préside l’assemblée en représentante du Portugal, pays qui assure actuellement la présidence du « vrai » conseil. Ils connaissent la procédure et leurs dossiers qu’ils ont travaillé depuis 3 semaines avec leurs profs. Au préalable, la Maison de l’Europe leur a fourni des fiches de rôles. Sujets du jour : la circulation entre les Etats, le plan de relance économique, le fléchage des subventions, entre autres. Sadia Gharet, l’une des administratrices de la Maison de l’Europe, se dit « impressionnée par leurs prestations. Ils sont posés, jouent leur rôle, discutent, tiennent tête ».
Julien Péa, directeur de la Maison de l’Europe, a déjà organisé une trentaine de simulations de ce genre, impliquant environ 800 élèves des 8 départements. « L’idée est de les mettre au cœur du fonctionnement de l’institution. Ils découvrent que prendre une décision passe par des accords, des désaccords, implique des compromis jamais simples quand on est 27. Ils apprennent à défendre des intérêts nationaux dans un espace collectif ». Pour Jean-Paul Basaille, autre administrateur de la Maison de l’Europe, « c’est une très bonne façon d’impliquer les jeunes ». Eux-mêmes le reconnaissent : « On a appris beaucoup de choses, sur le fonctionnement ou sur le jeu des alliances » assurent Domitille, Laura et Anouk. Comme ils sont en spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques, l'exercice tombe plutôt bien.
Au-delà de leur rôle d’un jour, les jeunes ont leur idée de l’Europe. Dans cette classe, l’idée générale est plutôt proeuropéenne mesurée, par pragmatisme. « Pour beaucoup d’enjeux actuels comme l’environnement, le développement durable ou même la Covid, la solution est collective. Les instances supranationales permettent une action publique forte » estime Piero. Guillaume en est à sa deuxième expérience puisqu’il a déjà participé à une session parlement. « Je ne me définis pas proeuropéen, mais je pense qu’il faut rester dans l’UE. On a conscience que la France ne s’en sortirait pas toute seule. Les Anglais l’ont fait, mais je pense qu’ils n’ont jamais vraiment été dans l’Europe ». Anaé, la présidente d’un jour, a apprécié l’exercice. Travailler un jour pour les instances européennes fait même partie de ses idées d’orientation. Elle aussi se montre modérée. « L’Europe n’est pas un sujet dont on parle beaucoup entre nous ! J’ai conscience que c’est important sur les plans administratif et législatif, qu’il faut garder l’Europe même s’il faut l’améliorer, sans pour autant avoir un sentiment d’appartenance culturelle ».
S.P.
En photo1 - Les lycéens bisontins lors de la journée du 27 mars.
2 - Sadia Gharet et Jean-Paul Basille
3 - Julien Péa
En savoir +Les imulations des instituons européennes sont accessibles à tous les lycées, MFR, CFA, établissements de formation de la Région Bourgogne-Franche-Comté. Renseignements, 0381212955 ou 0380306788
bfc-europe.eu
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express
Concours Amnesty
novembre 2024
Amnesty international Besançon organise 2 concours pour les droits humains :
- un concours d'illustrations ouvert aux collégiens, lycéens et étudiants : il s'agit de créer une couverture de BD à partir d'une nouvelle primée l'an dernier (accessibles sur plumesrebelles.fr) avant le 24 janvier.
- un concours de nouevlles ouverts aux collégiens, lycéens, étudiants et apprentis, avant le 17 janvier. Thèmes d'écriture : les discrimnations : sources de violence ? / droits acquis : la vigilance s'impose pour les préserver / la nature a-t-elle des droits ? / l'IA : un risque pour les libertés individuelles et collectives ?
Infos sur plumesrebelles.fr
Elections européennes
mars 2024
Les élections approchent : 9 juin. Pour voter, il faut avoir 18 ans au plus tard la veille du scrutin et être inscrit sur les listes électorales d’une commune. Normalement, les moins de 26 ans sont déjà inscrits, notamment s'ils ont effectué le recensement citoyen à 16 ans. Mais si ce n'est pas le cas ou s'il y a eu déménagement depuis, il faut se réinscrire. Cette opération peut s'effectuer en ligne jusqu’au 1er mai (suivre ce lien) et jusqu’au 3 mai pour les inscriptions en mairie ou par courrier.
Prix de l'Homme debout
mars 2024
Le prix de l'Homme debout est un concours d'expression destiné aux jeunes de 12 à 15 ans organisé par le festival Livres dans la Boucle à Besançon. Il s'agit de défendre une idée en vidéo pendant 2 minutes sur le thème justice/injustice. Pour concourir, il faut participer à 2 ateliers gratuits puis envoyer son intervention via Whatsapp avant le 30 juin. 4 prix seront décernés en septembre (places de spectacles et de cinéma, carte Avantages Jeunes, rdv exclusif à Détonation). En savoir +
39-45, mémoires d'une jeunesse en guerre
janvier 2024
Radio Campus Besançon a recueilli quatre témoignages inédits de personnes ayant vécu la Seconde Guerre mondiale. Ils avaient entre 9 et 18 ans et vivaient à Besançon, Ris-Orangis ou encore Coutances. Plongez au cœur de leur histoire ! Tous les épisodes sont en ligne sur le site campusbesancon.fr.
Harcèlement
septembre 2023
De plus en plus préoccupant, le harcèlement scolaire concernerait 2,6 % des élèves de CM1-CM2, 5,6 % des collégiens et 1,3 % des lycéens selon l'Education nationale. Pour y faire face, le ministère généralise le programme Phare (Prévenir le harcèlement et agir avec respect) et insiste sur l'utilisation des numéros d'urgence 3018 (cyberharcèlement) et 3020 (harcèlement scolaire). Un plan interministériel de lutte est en préparation. Voir tout
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